虛擬團(tuán)隊(duì)指的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)為了達(dá)到共同目標(biāo)，擁有共同理想，達(dá)成共同利益而透過互聯(lián)網(wǎng)以及傳播科技來進(jìn)行跨時(shí)空的合作，這種容許地域分散的團(tuán)隊(duì)讓企業(yè)在挑選以及保留人才的彈性加大。虛擬團(tuán)隊(duì)的成員主要透過電子傳播進(jìn)行互動(dòng)，也許這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員從未打過照面，但大多數(shù)的虛擬團(tuán)隊(duì)某些時(shí)候會(huì)需要碰面。虛擬團(tuán)隊(duì)跟電話工作者（teleworker）并不同，電話工作者主要指在家工作的人。雖然虛擬團(tuán)隊(duì)允許成員在家工作，但大多數(shù)擁有虛擬團(tuán)隊(duì)的企業(yè)還是會(huì)希望，虛擬團(tuán)隊(duì)的成員能夠某些時(shí)間在不同地域的辦公室中進(jìn)行工作與互動(dòng)。

　　團(tuán)體心理從初的注重團(tuán)體成員的參與到重視團(tuán)體成員之間的相互作用，研究者一步步地探索著團(tuán)體心理咨詢發(fā)生作用的奧秘。借助于較自由的團(tuán)體活動(dòng)與討論， 可以幫助來訪者提高和改善處理人際知覺和人際交往的技能，以便使參加者修正自己的行為方式，體會(huì)自己對(duì)他人的影響，達(dá)到人際關(guān)系和諧、工作效率提高的目 標(biāo)，總之是使團(tuán)體成員對(duì)人際問題變得更加敏感。

　　榮格心理分析中也涉及團(tuán)體過程內(nèi)容，他強(qiáng)調(diào)團(tuán)體的容器、團(tuán)體內(nèi)聚力、團(tuán)體的氣氛等性因素，榮格對(duì)情結(jié)、原型、無意識(shí)、象征、投射、積極想象、轉(zhuǎn)化、自性 化等的理解也可以成為團(tuán)體過程的重要因素。比昂的“團(tuán)體體驗(yàn)"將精神分析的研究領(lǐng)域從二人世界擴(kuò)展到了團(tuán)體，并在二戰(zhàn)期間對(duì)士兵開展團(tuán)體。

　　對(duì)于團(tuán)體沙盤游戲的探討始于20世紀(jì)40年代，研究者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，團(tuán)體沙盤以其效率高、資源利用率高，一對(duì)一的解決只能達(dá)到1%的人群，而團(tuán)體可以覆蓋約 30%的需要人群，節(jié)省的人力、物力、財(cái)力十分驚人。沙盤游戲不局限于沙盤的活動(dòng)形式，孩子們經(jīng)常玩到一起，游戲的性質(zhì)、先后順序、具體都由兒童自己 掌握。在洛溫菲爾德那里，沙盤游戲是非導(dǎo)向性的、自由的、自發(fā)的游戲。

　　游戲是兒童的天性，也是兒童主要的活動(dòng)形式和探索世界的橋梁。兒童是自我中心的，他們大部分時(shí)間都在關(guān)注自己的內(nèi)心世界，同自己無意識(shí)的世界是相通的。因此，兒童非常富有情感和創(chuàng)造力的，沙盤游戲很容易被兒童接受，不需要有太多的，兒童就能夠很快進(jìn)入游戲過程之中，其投入與合作程度是很多其他形式的無法達(dá)到的。

　　湖南智心心理科教設(shè)備有限公司，致力于心理產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)，涉足教育、和司法企業(yè)和社區(qū)等行業(yè)，旗下“心潪心"提供了以心理產(chǎn)品（軟，硬件）及心理咨詢室建設(shè)運(yùn)用綜合解決方案。