團(tuán)隊(duì)合作是指一群人為相同目標(biāo)而組成團(tuán)隊(duì)合力工作的概念。團(tuán)隊(duì)合作一般被認(rèn)為比獨(dú)自工作更有效率，因此招聘員工時(shí)，通常會(huì)要求應(yīng)征者具有團(tuán)隊(duì)合作的精神和能力。

　　游戲是兒童的天性，也是兒童主要的活動(dòng)形式和探索世界的橋梁。兒童是自我中心的，他們大部分時(shí)間都在關(guān)注自己的內(nèi)心世界，同自己無(wú)意識(shí)的世界是相通的。因此，兒童非常富有情感和創(chuàng)造力的，沙盤游戲很容易被兒童接受，不需要有太多的，兒童就能夠很快進(jìn)入游戲過程之中，其投入與合作程度是很多其他形式的無(wú)法達(dá)到的。

　　對(duì)于團(tuán)體沙盤游戲的探討始于20世紀(jì)40年代，研究者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，團(tuán)體沙盤以其效率高、資源利用率高，一對(duì)一的解決只能達(dá)到1%的人群，而團(tuán)體可以覆蓋約 30%的需要人群，節(jié)省的人力、物力、財(cái)力十分驚人。沙盤游戲不局限于沙盤的活動(dòng)形式，孩子們經(jīng)常玩到一起，游戲的性質(zhì)、先后順序、具體都由兒童自己 掌握。在洛溫菲爾德那里，沙盤游戲是非導(dǎo)向性的、自由的、自發(fā)的游戲。

　　團(tuán)體沙盤對(duì)兒童有價(jià)值，團(tuán)體中受保護(hù)的氛圍，使兒童信任地與游戲同伴建立積極探索的關(guān)系有的價(jià)值。美國(guó)自911事件之后，撥?？钤谥行W(xué)校開展沙盤游戲的干預(yù)研究，以解決911事件給美國(guó)中小學(xué)生帶來(lái)的恐懼、缺少安全感等潛在心理隱患。

　　團(tuán)體心理從初的注重團(tuán)體成員的參與到重視團(tuán)體成員之間的相互作用，研究者一步步地探索著團(tuán)體心理咨詢發(fā)生作用的奧秘。借助于較自由的團(tuán)體活動(dòng)與討論， 可以幫助來(lái)訪者提高和改善處理人際知覺和人際交往的技能，以便使參加者修正自己的行為方式，體會(huì)自己對(duì)他人的影響，達(dá)到人際關(guān)系和諧、工作效率提高的目 標(biāo)，總之是使團(tuán)體成員對(duì)人際問題變得更加敏感。

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